Drei Freunde, die unverhofft drei Wochen sturmfrei haben. Eine absurde Idee, die zur verrückten Quest wird. Und die Antwort auf die Frage, warum sich Aufräumen wirklich nicht lohnt. Die Startsituation: drei Häuser, drei Grundstücke, drei elternlose Wochen in den Ferien und genug Grundkapital aus der Schwarzgeldkasse deines Vaters Die Teilnehmer: deine zwei Freunde und du und ein über Facebook zusammengetrommeltes Volk Die Quest: Erschafft eine neue Welt! Verwandelt eure Vorgärten in blühende Ackerlandschaften, betreibt eine Taverne auf Mutters Terrasse und ein Stundenhotel im Wohnzimmer! Kurz gesagt: Baut euch euer eigenes Land - Andersland!Oliver Uschmann, geb. 1977 in Wesel, brach eine Buchhändlerlehre nach einem Tag ab und arbeitete als Packer und Berufsrevolutionär. In Bochum studierte er Germanistik, in Berlin die Wirklichkeit. Uschmann ist Träger des Förderpreises NRW 2008, Dozent für Literaturpraxis sowie Journalist für Magazine wie ´GEE´, ´Visions´ und ´Am Erker´.
Duden - von Anfang an richtig!So federleicht, so extradick - das allererste Fahrzeuge-Bildwörterbuch!Dieses durch die besondere Papiertecknik unglaublich leichte Bildwörterbuch zeigt Kindern ab 18 Monaten die bunte Welt der Fahrzeuge. Allererste Fahrzeuge zu den Themen: Du und deine Fahrzeuge, Das Auto, Auf der Straße ist was los!, An der Tankstelle, Rettungsfahrzeuge, Auf der Baustelle, Bahnhof, Bauernhof, In der Luft, Schiffe und Boote begeistern in klaren und kräftigen Farben wirklich jedes Kind.Schritt für Schritt lernt das Kind erste Fahrzeuge wiederzuerkennen, sie zu benennen und baut sich so den ersten Grundwortschatz weiter auf. Hundert Lieblingsfahrzeuge - so leicht ist Sprechenlernen!Weitere Titel der Reihe erhältlich:Extradick & federleicht: 100 allererste WörterExtradick & federleicht: 100 allererste TiereExtradick & federleicht: Allererste FahrzeugeExtradick & federleicht: Allererste SachenIris Blanck wurde in Hamburg geboren. Nach ihrem Illustrationsstudium an der Fachhochschule für Gestaltung a
Roy ist neu in Florida und hasst dieses flache Land. Dass der Brutalo Dana es auf ihn abgesehen hat, macht die Sache auch nicht besser. Doch hätte Dana ihm nicht wieder einmal das Gesicht gegen das Schulbusfenster gequetscht, hätte er nie den barfüßigen Fischfinger kennen gelernt und auch nicht das wilde Mädchen Beatrice. Unversehens sind alle drei in ein rasantes und nicht ungefährliches Abenteuer verstrickt, bei dem es um die Rettung der vom Aussterben bedrohten Kanincheneulen geht. Denn Fischfinger steckt voller verrückter, aber wirksamer Ideen. ´´Eulen´´ ist Hiassens erstes Buch für jugendliche Leser, außerordentlich schmissig von Birgitt Kollmann übersetzt. Erwachsenen dürfte es genauso viel Vergnügen bereiten wie seine anderen Bücher. Denn auch hier finden sich jede Menge abgedrehte Typen, aberwitzige Situationen, und der Humor fräst zuweilen, dass es wehtut. Dennoch ist dieses Buch anders als die früheren. Es baut auf, ist auf kluge Weise menschenfreundlich und manchmal sogar richtig possierlich. Man l
Mit den Büchern der Reihe ?Erst ich ein Stück, dann du´´ ist der Schritt vom Vorlesebuch zum Erstlesebuch besonders leicht: Die spannenden und lustigen Geschichten sind aufgeteilt in den anspruchsvolleren Text für geübte Vorleser und kurze Abschnitte für Erstleser. Die sind ? wie in einer Fibel ? besonders groß gedruckt und einfach genug, damit das Lesen auch Spaß macht. Gemeinsam in eine Geschichte eintauchen, sich vorlesen lassen und sich selbst anstrengen - so werden aus Anfängern begeisterte Bücherwürmer. Klassiker für Leseanfänger! Aus Abenteuerlust zieht es den jungen englischen Kaufmannssohn Robinson Crusoe hinaus auf die Weltmeere. Als sein Schiff in einem heftigen Sturm kentert, rettet sich Robinson als einziger Überlebender auf eine unbewohnte Insel. Mit einfachsten Mitteln baut er sich ein neues Leben auf. Viele Jahre lang lebt er völlig auf sich allein gestellt, bis er eines Tages einem jungen Eingeborenen das Leben rettet.
English G 21 baut durchgehend auf dem lexikalischen und thematischen Vorwissen der Schüler/innen auf. Da die Schüler/innen gewohnt sind, Sprache in festen Wendungen zu lernen, können sie viele Sprachmittel bereits anwenden, bevor diese bewusst gemacht und systematisch behandelt werden. Entsprechend wurde die grammatische Progression geändert. Neben den kommunikativen Fertigkeiten (listening, speaking, reading, writing) schult English G 21die Methodenkompetenz, die eine wichtige Voraussetzung für den selbstständigen Fremdsprachenerwerb ist. Die Lern- und Arbeitstechniken werden integrativ trainiert, aber auch explizit bewusst gemacht. Die Units enthalten zahlreiche Angebote zur Binnendifferenzierung. Im Practice-Teil werden die Übungen auf drei Niveaus angeboten, außerdem berücksichtigen Parallelübungen (schweres und leichtes Niveau) sowie Extra-Angebote die unterschiedlichen Leistungsstände der Schüler/innen.
Zur Konzeption Vorwissen: English G 21 baut durchgehend auf dem lexikalischen und thematischen Vorwissen der Schüler/innen auf. Da die Jugendlichen gewohnt sind, Sprache in festen Wendungen zu lernen, können sie viele Sprachmittel bereits anwenden, bevor diese bewusst gemacht und systematisch behandelt werden. Kompetenzen:Neben den kommunikativen Fertigkeiten (listening, speaking, reading, writing) schult English G 21 die Methodenkompetenz, die eine wichtige Voraussetzung für den selbstständigen Fremdsprachenerwerb ist. Die Lern- und Arbeitstechniken(study skills) werden integrativ trainiert und den Schülerinnen und Schülern explizit bewusst gemacht. Differenzierung: Die Units enthalten zu jeder Ausgabe passende Angebote zur Binnendifferenzierung. Unter anderem berücksichtigen bei der Ausgabe D zusätzlicheParallelübungen auf zwei Niveaus und Extra-Angebote imPractice-Teil unterschiedliche Leistungsstände. Zum Aufbau Das Lehrwerk folgt der bewährten Struktur von English G 2000, wurde jedoch inhaltlich und gest
English G 21 baut durchgehend auf dem lexikalischen und thematischen Vorwissen der Schüler/innen auf. Da die Schüler/innen gewohnt sind, Sprache in festen Wendungen zu lernen, können sie viele Sprachmittel bereits anwenden, bevor diese bewusst gemachtund systematisch behandelt werden. Entsprechend wurde die grammatische Progression geändert. Neben den kommunikativen Fertigkeiten (listening, speaking, reading, writing) schult English G 21die Methodenkompetenz, die eine wichtige Voraussetzung für den selbstständigen Fremdsprachenerwerb ist. Die Lern- und Arbeitstechniken werden integrativ trainiert, aber auch explizit bewusst gemacht. Die Units enthalten zahlreiche Angebote zur Binnendifferenzierung. Im Practice-Teil werden die Übungen auf drei Niveaus angeboten, außerdem berücksichtigen Parallelübungen (schweres und leichtes Niveau) sowie Extra-Angebote die unterschiedlichen Leistungsstände der Schüler/innen.
Zur Konzeption English G 21 baut durchgehend auf dem lexikalischen und thematischen Vorwissen der Schüler/innen auf. Da die Jugendlichen gewohnt sind, Sprache in festen Wendungen zu lernen, können sie viele Sprachmittel bereits anwenden, bevor diese bewusst gemacht und systematisch behandelt werden. Kompetenzen: Neben den kommunikativen Fertigkeiten (listening, speaking, reading, writing) schult English G 21die Methodenkompetenz, die eine wichtige Voraussetzung für den selbstständigen Fremdsprachenerwerb ist. Die Lern- und Arbeitstechniken (study skills) werden integrativ trainiert und den Schülerinnen und Schülern explizit bewusst gemacht.
Zur Konzeption English G 21 baut durchgehend auf dem lexikalischen und thematischen Vorwissen der Schüler/innen auf. Da die Jugendlichen gewohnt sind, Sprache in festen Wendungen zu lernen, können sie viele Sprachmittel bereits anwenden, bevor diese bewusst gemacht und systematisch behandelt werden. Kompetenzen: Neben den kommunikativen Fertigkeiten (listening, speaking, reading, writing) schult English G 21die Methodenkompetenz, die eine wichtige Voraussetzung für den selbstständigen Fremdsprachenerwerb ist. Die Lern- und Arbeitstechniken (study skills) werden integrativ trainiert und den Schülerinnen und Schülern explizit bewusst gemacht.
Zur Konzeption Vorwissen: English G 21 baut durchgehend auf dem lexikalischen und thematischen Vorwissen der Schüler/innen auf. Da die Jugendlichen gewohnt sind, Sprache in festen Wendungen zu lernen, können sie viele Sprachmittel bereits anwenden, bevor diese bewusst gemacht und systematisch behandelt werden. Kompetenzen:Neben den kommunikativen Fertigkeiten (listening, speaking, reading, writing) schult English G 21 die Methodenkompetenz, die eine wichtige Voraussetzung für den selbstständigen Fremdsprachenerwerb ist. Die Lern- und Arbeitstechniken(study skills) werden integrativ trainiert und den Schülerinnen und Schülern explizit bewusst gemacht. Differenzierung: Zahlreiche Extra-Angebote erlauben es, die unterschiedlichen Leistungsstände der Schüler/innen zu berücksichtigen und binnendifferenziert zu arbeiten. English G 21 Ausgabe A wird in einer 5- und 6-bändigen Ausgabe entwickelt und kann so je nach Dauer des Englischunterrichtes in der Sekundarstufe I eingesetzt werden. Zum Aufbau Das Lehrwerk folgt